Ivar Benlös

Teorigrundlag (læringsmål):

At opnå kendskab til styrkerne, at kunne genkende og identificere styrker hos sig selv og andre. At opleve at fokus på styrker kan være betydningsfuldt for den mentale sundhed. 

Beskrivelse af øvelsen/aktiviteten:

Eleverne skal i deres grupper bygge det højeste tårn, af de udleverede klodser.

De får 5-8 minutter.

Den gruppe, der har det højeste tårne når tiden er gået, vinder

Tårnet skal stå frit, og der må ikke anvendes andre materialer end de udleverede klodser.

Forslag til organisering

• Eleverne får opgaven beskrevet

• Dernæst en kort snak om hvilke styrker, der kan være gode at bruge for at kunne lykkes med øvelsen og i hvilke situationer, de træder frem. 

• Eleverne får lov til at komme med bud. Hvis det er for svært, må de professionelle komme med forslag. F.eks.:

– Opfindsomhed – når vi skal komme på, hvordan vi vil bygge tårnet.

– Tilgivelse – hvis en fra gruppen kommer til at skubbe til tårnet, så det vælter, er det godt at kunne sige ”pyt”.

– Samarbejde – alle deltager og vi giver plads til hinanden.

– Lederevne – der er en, der går forrest med sin ide og de andre følger med.

– Mod – for nogle vil det være svært at skulle byde ind med en ide, derfor kræver det mod.

• Hver gruppe får udleveret 4 x 6 DUBLO-klodser eller LEGO-klodser

• Eleverne snakker i gruppen om hvilke styrker, de tror, de kommer til at bruge i øvelsen. 

• De bliver sat i gang med øvelsen. De professionelle holder øje med tiden og spotter styrker hos eleverne.

• Når tiden er gået, går alle et skridt væk fra tårnene og den professionelle måler tårnene.

• Efter øvelsen skal hver elev fortælle hvilke(n) styrker, de har lagt mærke til enten hos sig selv eller hos de andre i gruppen.

Vigtigt, at eleverne fortæller i hvilken situation de så styrken i brug. 

Opfølgning/forslag til videre arbejde

Under øvelsen er det de professionelle, der spotter styrker hos eleverne. 

Vi bruger arket “spot en styrke”, som du kan downloade hér …

Sidst i lektionen giver de professionelle styrker til eleverne.

Her er det vigtigt, at de professionelle fortæller i hvilken situation, de har set styrken blive brugt. 

At få styrker fra betydningsfulde voksne er af stor værdi for eleverne.

Næste gang, der skal arbejdes i grupper, kan eleverne vælge nogle styrker, de vil have ekstra fokus på at benytte. 

F.eks. kan det være at samarbejde, bruge mod og sige til, når noget skal være anderledes.